Para cualquier docente los aspectos relacionados con la gestión del aprendizaje son tan importantes o más que la comprensión y desarrollo de los contenidos curriculares. Aspectos relacionados con la planificación y regulación de los procesos de aprendizaje, la colaboración entre iguales, y la supervisión y la reflexión sobre lo aprendido son pilares de la competencia de aprender a aprender. El uso del Visual Thinking en en el aula puede convertirse en un recurso fundamental para el desarrollo de actividades que tengan incidencia en estos aspectos.

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• Trabajar la competencia aprender a aprender utilizando el Visual Thinking para ordenar y gestionar el proceso de aprendizaje.

• Explorar las posibilidades del Visual Thinking para fomentar el aprendizaje cooperativo.

• Utilizar el Visual Thinking como herramienta con la que hacer visible los procesos de evaluación.

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Hacer posible que los estudiantes sigan aprendiendo implica que se haya trabajado con ellos la capacidad de planificar de forma autónoma su aprendizaje. Esto implica que  los estudiantes serán capaces de:

• detectar oportunidades de aprendizaje,

• definir qué recursos son necesarios para lograr sus objetivos,

• idear cuál es el proceso que deben seguir hasta conseguirlo,

• superar los obstáculos que se encuentren en el camino.

La competencia aprender a aprender significa que los estudiantes pueden construir sus conocimientos y habilidades a partir de sus experiencias previas, reutilizándolas en nuevas situaciones y contextos.

 

La alianza entre la competencia aprender a aprender y el Visual Thinking puede verse beneficiada del hecho de que, al contrario de lo que sucede con los procesos lineales de escritura, a la hora de cartografiar un proceso de aprendizaje, la estructura se ha de crear a partir de la nada por lo que puede adaptarse a las circunstancias propias de cada alumno y a su manera particular de observar, recordar y razonar, o lo que es lo mismo, de aprender.

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¿Qué es un Bullet Journal?

El Bullet Journal es un sistema visual de organización personal creado por Ryder Carroll (enlace en inglés) que se basa en el empleo de un cuaderno en el que se anotan todas las tareas que se han de realizar. El método se puede entender a partir de cuatro puntos:

• El principio central del sistema es el registro rápido que, a partir del uso de símbolos o viñetas (“bullets”) proporciona una manera de identificar de forma rápida las tareas importantes. Así, se propone utilizar elementos visuales como son las casillas (“checkbox”) para las tareas, los círculos para las citas o eventos y los puntos para tomar notas.

• En la primera página del cuaderno, el índice se configura como la columna vertebral del Bullet Journal y se va actualizando a medida que se avanza en el uso de la libreta.

• El calendario de eventos preestablecidos se realiza al empezar cada mes en una nueva hoja de la libreta, con una línea por cada día.

• Por último, la parte central del método es la lista de tareas, donde también se apuntan las ideas, citas o eventos, notas, etc. y que se puede hacer para el mes, la semana o el día, dependiendo de la necesidades. 

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