La imparable introducción de Internet en nuestras vidas conlleva un incesante aumento tanto del consumo como de la producción de objetos audiovisuales por parte de los más jóvenes. Estamos rodeados de plataformas digitales que buscan captar la atención del consumidor hasta tal punto que muchas empresas se han lanzado a la aventura de crear contenidos audiovisuales que luego se trata de viralizar en la red.

El Visual Thinking se presenta como una alternativa más en la creación de ese tipo de contenidos audiovisuales por su facilidad de implementación, por el alcance y atractivo de su formato y por estar basado en un lenguaje universal, el dibujo. La apuesta por el uso del formato audiovisual para el aprendizaje nos lleva a la necesidad de superar la identificación que se ha ido creando entre el audiovisual y el tiempo de ocio. Tenemos que asumir nuestra responsabilidad y acompañar al alumnado en la adquisición de las competencias necesarias para compartir información que atienda los requisitos legales y que tenga un fin útil y práctico.

Los objetivos de esta unidad están directamente relacionados con:

• Desarrollar la competencia digital utilizando tecnologías para crear nuevos alfabetos mediante el Visual Thinking.

• Experimentar nuevas vías de expresión y comunicación multimedia asociadas al Visual Thinking.

• Explorar la creatividad en clave Visual Thinking.

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Las posibilidades de búsqueda, filtrado y almacenaje de imágenes que nos ofrece Pinterest hacen que sea un espacio sumamente práctico para gestionar la información visual, por lo que existe un gran número de tableros dedicados al Visual Thinking.

Otras herramientas que nos permiten gestionar la información visual de manera eficaz son:

• Flipboard

• Clipix

• PearlTrees

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El Vídeo Scribing y la clase invertida

En el mundo del Visual Thinking el paso de la imagen estática a la imagen en movimiento tiene un referente muy conocido en el Vídeo Scribing que hace referencia a la grabación de un audiovisual corto que por medio de elementos visuales dibujados a tiempo real, organizados lógicamente y apoyadas por la locución de un texto, transmite una idea o un contenido. El objetivo de este tipo de vídeos es generar mayor atención y mejor asimilación por parte del espectador por lo que se utilizan garabatos o dibujos que sintetizan un concepto. El uso de pocas palabras y la organización de los conceptos en un mapa visual que va conformándose facilitan la comprensión del mensaje.

Para realizar este tipo de vídeos existen varias alternativas:

• Realizar el dibujo a mano sobre un papel o pizarra y grabar todo el proceso utilizando la técnica del Time Lapse. 

• Usar aplicaciones que convierten la tableta o el smartphone en una pizarra virtual con grabación de voz, vídeo y escritura, de forma que el proceso va siendo grabado a medida que se va realizando. En estos casos para modificar la velocidad de reproducción es necesario editar posteriormente el vídeo.

• Usar aplicaciones que disponen de una biblioteca de imágenes cuyo tamaño y color podemos modificar y que una vez insertadas en la presentación podremos girar y voltear. Estas aplicaciones también nos permiten la creación de texto, incorporar efectos como el de una mano que dibuja y realizar diversos zooms.

• Lo interesante de estos audiovisuales es que permite al docente su empleo en lo que se conoce como la clase invertida o The Flipped Classroom. 

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Draw Your Life

Entre los audiovisuales realizados en Vídeo Scribing, podemos encontrar los vídeos Draw You Life, muy conocidos en el mundo Youtuber, en los que una persona explica su vida de una forma amena a través de dibujos.

En la red existe una gran cantidad de ejemplos e incluso existe el canal de Youtube Draw My Life en español dedicado a este tipo de vídeos, en el que, entre otros muchos podemos encontrar uno dedicado a la vida de Cervantes.

Este tipo de animaciones también puede ser utilizado como una herramienta de creación con la que proponer a los alumnos el acercamiento creativo a contenidos muy diversos.

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